1. Ecrire des phrases difficiles à comprendre.

2. Ecrire des phrases sans intérêts et ennuyeuses

3. Ecrire des phrases qui rendre obscure le propos.

4. Utiliser des noms à la place de verbes.

5. Présenter des idées complexes dans un jargon compliqué.

• Avoir quel que chose à dire.

• Avoir une pensée organisée.

• Quelques règles de style simples et qui s'apprennent.

Au delà de cela, pour devenir un meilleur auteur vous pouvez:

• Lire en y prêtant attention.

• Ecrire votre journal.

• Parlez de vos travaux avant de d'essayer de les publier.

• N'attendez pas "l'inspiration".

• Accepter l'idée qu'écrire est une tâche difficile pour tout le monde.

• Relisez ce que vous avez écrit. Personne ne peut être bon du premier jet.

• Apprenez à raturer et supprimer beaucoup de ce que vous aurez écrit.

 Dans le titre

1. Trop long ou trop court.

2. Ne correspond à ce qui a été fait dans la recherche.

3. Comprend des abrévations, du jargon ou tente de faire de l'esprit au dépend de la clarté de l'énoncé.

4. Décrit insuffisamment l'étude.

Dans le résumé

1. Les résultats dans le résumé diffèrent de ceux présentés dans le corps de l'article.

2. La méthodologie du résumé diffère de celle décrite dans l'article.

3. La conclusion du résumé diffère de celui de l'article.

4. Ne respecte le nombre de mots autorisé pour le résumé.

Dans l'introduction

1. Ne décris pas le but et l'objectif de l'étude.

2. Ne mentionne pas l'importance et l'originalité de l'étude.

3. Contient des informations sans lien avec l'étude.

4. Contient des informations qu'il convient de placer dans d'autres sections du manuscrit.

5. Est sans intérêt.

Dans la méthodologie

1. Certains procédés décrits ne sont pas utilisés.

2. Certains procédés  sont absents, ne permettant pas la réplication de l'étude.

3. Les procédures statistiques décrites sont incorrectes ou inappropriées.

4. Les procédures  décrites ne concernent pas les résultats.

Dans les résultats

1. Les résultats sont incomplets.

2. Contiennent des résultats d'une autre étude.

3. Ce qui est écrit répète ce qui est montré dans les tableaux ou les figures.

4. Contiennent des éléments de la méthodologie ou de la discussion.

Dans la discussion

1. Elle est partiale et omet des résultats importants de d'autres études.

2. Elle n'explique pas des résultats centraux

3. Ne décrit pas les limites de l'étude.

4. Ne distingue pas ce qui est spéculation de ce qui est factuel.

5. Comprend des informations sans lien avec l'étude.

6. Comprend des références obsolètes ou les dénature.

7. Elle est trop longue et manque d'un fil conducteur logique.

Dans la conclusion

1. Se contente de répéter ce qui a déjà été dit dans d'autres parties du manuscrit.

2. Soutient des points de vue qui ne sont pas en rapport avec les résultats de l'étude.

3. Ne relie pas clairement les résultats aux objectifs de l'étude.

4. Contient des informations inutiles.

 Cela demande un effort. Par de là les connaissances nécessaires en grammaire, cela nécessite une bonne oreille et une capacité d'autocritique. En critiquant votre écrit avec les idées qui suivent en tête, vous allez aiguiser votre écriture er améliorer vos chances d'être lu jusqu'au bout.

• Sachez exactement ce que vous voulez dire avant de commencer à écrire cela va considérablement augmenter les chances d'écrire un papier convainquant et organisé.

• Pensez en termes de plan afin que votre écriture ait un développement fluide et logique.

• Exprimez une seule idée dans une phrase courte. Préférez rédiger deux phrases plutôt qu'une seule en utilisant "et" pour faire la liaison.

• Soyez bref. Pistez les phrases longues qui peuvent être raccourcies.

• N'oubliez pas votre objectif est de faire connaitre vos résultats et conclusions avec le moins de mots possibles. Aussi assurez-vous que chaque paragraphe contient une phrase avec un sujet clair et que son contenue soutient ce même sujet.

• Remplacez le verbe être par des verbes d'action. Par exemple préférer le verbe "résume" à l'expression "est le résumé de"

• Soyez économe en adjectif et adverbe. Préférer "la réponse attendue" à une très bonne réponse".

• N'oubliez pas que vous écrivez pour des personnes qui ne pensent à votre sujet de recherche tous les jours. N'avez-vous pas oublié une ou deux phrases essentielles qui expliquent les conclusions auxquelles vous êtes arrivées. Pensez que vous écrivez pour les autres.

• Evitez les répétitions. Ne répétez pas un même mot cherchez un synonyme.

• Autant que possible utilisez les mots que vous parlez et entendez. Si vous ne pouvez pas vous entendre dire ce que vous avez écrit alors ne l'écrivez pas.

• Laissez reposez votre papier aussi souvent que possible. Quand vous le reprendrez vous serez surpris de vous apercevoir des défauts qu'il contient. Alors n'hésitez pas modifier, modifier et modifier encore.

• Utiliser le passé pour ce qui est des actions terminées: La méthodologie et l'introduction

• Utiliser le présent pour formuler les faits (ce que les résultats mettent en évidence) ou indiquer ce que vous pensez, votre opinion: les résultats et la discussion.